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上海师范大学第七届教职工代表大会第四次会议简报(第1期)



 

 上海师范大学第七届教职工代表大会第四次会议

   

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大会宣传组编                            2012328

凝心聚力  乘势而上  校第七届教代会第四次会议举行

    328下午,上海师大第七届教代会第四次会议在东部礼堂隆重举行。本次大会的主题是“凝心聚力,乘势而上,在更高起点上迈出科学发展的新步伐”。校领导陆建非、张民选、黄刚、王莲华、茅鼎文、张国凤、杨卫武、丛玉豪、高建华、柯勤飞出席会议并在主席台前排就坐。校党委副书记、副校长、校工会主席王莲华主持会议。

    会上,校长张民选作了题为《新起点 新谋划 新跨越——上海师范大学2011年度行政工作报告(含财务工作报告)》。报告指出,2011年,学校深入贯彻落实科学发展观,围绕国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要精神,以“十二五”规划为抓手,以内涵建设为主线,落实规划、夯实基础、布局跨越,全面提升学校内涵,积极推进学校各项事业稳步发展。

    张民选强调,2012年是党的十八大召开之年,也是贯彻落实校第六次党代会精神的开局之年,既是落实年,也是攻坚年。他从五个方面提出了学校今年的主要工作,即营造文化氛围,提高教育质量;强化队伍建设,加快学科发展;做强教师教育,造就卓越教师;打造第二平台、培育都市新人;努力改善民生,提升幸福指数。

张民选在报告中指出,2011年我校内涵建设经费和人员经费得到有力保证,行政公用性缴费得到较好控制,基本完成年初预算。2012年财务预算总体方案也一并提交代表审议。

    校工会副主席田军作了七届三次教代会提案处理情况和七届四次教代会提案征集情况的报告;副校长丛玉豪作了《创新培养模式,造就卓越教师》的通报;校长助理刘晓敏作了《聚焦城市发展,拓展内涵建设》的通报;副校长高建华作了《加快基本建设,完善3+1校区管理模式》的通报。

    在听取了校工会常务副主席骆红山关于教代会民主管理委员会委员选举工作的相关说明后,大会选举产生了上海师范大学第七届教代会民主管理委员会。

    校党委书记陆建非在会上作重要讲话。他首先代表校党委向会议成功举行表示衷心祝贺。陆建非对张民选代表学校所作的行政工作报告表示赞同。

陆建非指出,本次大会是在贯彻落实校第六次党代会精神、全面推进学校各项事业发展的背景下召开的。相信会议的召开,必将使全校师生进一步坚定信心,明确责任,牢牢把握当前机遇,努力破解发展瓶颈,早日将我校建设成为教师教育特色鲜明的高水平综合性大学。

陆建非就如何正确处理学校发展中的“六对关系”:即推进民主与深化法治的关系、维护权益与严格程序的关系、有序竞争与校园和谐的关系、民生建设与勤俭办学的关系、幸福指数与奉献精神的关系、人才培养和全员育人的关系,高屋建瓴地谈了自己的理解与看法。

陆建非希望,各学院各单位领导和教职员工要将学校发展作为第一要务,要以共同的追求凝练方向,以共同的利益凝聚人心,以共同的成果普惠民生。以本次教代会为新起点,在校党委和行政的领导下,抢抓机遇,奋力前行,为学校在更高起点上迈出科学发展的新步伐做出积极贡献,以优异的成绩向党的十八大献礼!

正式会议之前举行了七届四次教代会预备会议。晚上,校领导以普通代表的身份参加各分组讨论会,认真听取了代表们的心声。全体代表认真履行职责,在分组讨论中,仔细审议校长行政工作报告和有关文件,共商学校发展大事,共谋民主民生大计,体现出高度的责任感和主人翁精神。

 

校第七届四次教代会大会提案征集与立案情况

本次教代会代表认真履职,踊跃谏言,大会提案征集从228正式开始至323截止,共收到提案122件。经审核,正式立案的有116件。提案内容涉及学校工作的方方面面,有改革的建议、发展的措施和教职工的建议和要求。特别是随着学校改革向纵深推进,利益格局的深刻调整,体制性、结构性矛盾集中暴露,因此提高办学质量、加强全员育人、整治校园环境、推进文化建设以及民主、民生、民情、民意等问题备受代表们的关注。

本次教代会提交提案最多的是外语学院(16件提案);其次是法政学院(13件提案);再次是人文学院与校部机关(分别是10件提案)。个人提交提案最多的是音乐学院金国忠代表(8件提案),其次是接待服务中心沈爱良代表(6件提案),再次是法政学院李建中代表和金融学院张毅代表(分别是5件提案),本次教代会提案附议人数超过1230人次。本次教代会提案获得10人以上附议的有40件;20人以上附议的有11件;30人以上附议的有2件。其中附议人数最多的提案是接待服务中心沈爱良代表的《建议将修建徐汇校区室内游泳馆重新提上学校议事日程》提案,附议代表34人。本次大会筹备期间,学校党政领导始终关注提案工作,王莲华副书记亲自审阅了所有的提案。

对正式立案的116件提案,经整理分类:有关后勤保障与生活福利方面有30件,占25.7%;有关校园建设与环境治理方面有26件,占22.4%;有关学校管理工作方面有17件,占14.7%;有关学科建设、教学科研方面有15件,占12.9%;有关民主治校、人事管理方面有9件,占7.8%;有关教师队伍建设、学生培养工作方面有8件,占6.9%;有关总体发展与其他方面有11件,占9.5%

 

代表谏言

推进人才强校战略

人才队伍建设一直以来就是制约我校发展的瓶颈问题,优秀人才引不进、留不住、干不好的问题仍然比较突出。为了构建人才高地,学校各级部门尽管下了不小功夫,但是收效不大,因此有人担心长期下去会出现“人才洼地”的隐患。

我校的这些问题其实在地方高校中具有一定的普遍性,也有一定的原因,首先地方高校多由一些层次不高的学校合并而成,客观上造成了人才队伍规模小,层次低,底子薄。其次,地方高校得到的财政拨款往往比部属高校少,造成地方高校用于人才队伍建设的经费投入偏少。另外,优秀人才用得不够好,为了显示对人才的重视,一些在专业上很有造诣的优秀人才过多、过早地转向管理岗位,学术研究受到很大影响,甚至出现学术研究无法继续的现象。这种情况下,人才建设工作自然会出现口号多,举措少,效果差,申报学位点的时候,出现“凑教授”、“凑成果”的现象。

推进人才强校战略,必须针对客观问题拿出行之有效的具体方案和应对措施,如果有哪项措施效果不好,就坚决地、尽快地加以改进,毕竟成效才是硬道理。 (生环学院  李利珍)

 

稳中求进  再创辉煌

教职工代表大会是学校民主管理的最基本形式,是总结过去、规划未来的盛会。值我校七届四次教代会开幕之际,我在祝贺之时,谈几点感言和建议。

 学校领导层凸显我校的师范特色,申报成功教师教育内涵建设工程项目,近1.5亿的投入,相信会在诸方面有很大的起色。同样,校方提出的以“人文情怀、基础厚实、爱生善教、终身发展”的卓越教师培养目标也非常及时与准确。我希望对教师的评价也要转移到以教学的投入和教学的质量这方面来,像国外名校那样,而不是仅仅追求科研论文的数量。

近两年来,我校的财政实力有了明显增强,学校总收入呈现出阶梯式增长。学校财力的增强,就能做一些事,事实上我们也做了一些事。但我感到,我校教职工的收入,在上海的高校中大约属中等偏低,尤其是青年教职工,而青年教师就是我校的未来。如是,我们是否应该仔细研讨提高收入的瓶颈在哪里,如何提高教职工的收入。

随着这些年学校规模的扩大,也出现了一些新问题,如徐汇校区的车满为患如何破解?如随着奉贤校区3+14+0办学模式的推进,各部门是否应进一步加强服务意识;随着班车的剧增,徐汇东部的校门口,已呈严重拥堵,有时险象环生,狭窄的桥梁已严重不适应新情况,拓展东部校门及桥梁也需要提上议事日程。

一年之计在于春。桃红柳绿,春天来了。我们期待上海师大能更高更强。让我们共同努力,为了上海师大的美好明天。(人文学院  苏智良)

 

搭建三个平台  优化育人环境

学校坚持“稳中求进、创新发展、整体谋划、真抓实干”的工作思路,努力提高人才培养质量,全面推进学校各项事业科学发展。最近,校党委又向全体教师发出动员,要求大家把教学、管理和服务工作与育人紧密结合起来。培养人才是学校的根本任务,教书育人是每位教师应尽的义务和责任。

对外汉语学院是一个集留学生教育、中国本科生教育和研究生教育于一体的二级学院。随着中国经济和国际地位的迅速增长,世界范围内的汉语热持续升温。越来越多的外国人渴望通过学习中文来了解源远流长的中华文化,并在与中国的政治、经济、文化交往中扮演重要角色。这种持续升温的汉语热给全球推广汉语教学带来了良机,但也带来了挑战。

在留学生教育上学院坚持“质量第一,服务第一”的办学方向,以“语言教学一流”为办学特色,贯彻分层次培养的方针,在办学模式上不断推出新品种,找出适合留学生市场需要的,能体现学院教学特色的办学模式。

在对外汉语本科专业上,明确提出“树品行,上品位,创品牌”的办学理念,提出以学科建设带动本科专业建设,教学与科研并重,强化人才意识、项目意识、成果意识,以应对该专业目前所面临的机遇和挑战。

在研究生教育上,体现“坚持培养质量,提高综合素质”的研究生办学指导思想,鼓励研究生参与留学生教学实践,全面提高研究生的各项能力,探索研究生培养的新模式;倡导研究生参加导师和学院的科研项目,加强研究生的科研能力,提高研究生的科研水平。

对外汉语学院每年有来自世界各国的留学生两千多名,有语言学及应用语言学专业和汉语国际教育硕士专业在学的各类研究生将近300名,有对外汉语专业本科生160多名。学院教师90%以上具有海外教学、研究、实习的经历,从事对外汉语本科专业教学工作的教师大多数同时也承担留学生汉语教学工作或担任研究生导师。学院将充分利用目前的办学模式,强化育人措施,优化育人环境,搭建三个平台即中外互动、研本互动、师生互动的平台,使各类学生在三个平台的互动下,都能得到很好的发展。

基于中外互动的平台,为留学生和本科生创造“双语角”、“多语角”,发挥留学生教育作为本科生实习基地的作用,作为研究生教学实习基地的作用;基于研本互动的平台加强本科阶段与研究生(包括汉语国际教育硕士)阶段的联系,实行专业学习和道德品质培养全覆盖的“导生制”,选派优秀研究生担任本科生的“导生”,提高本科生的考研率;基于师生互动的平台,在全院范围内实行全面的教育评价体制,鼓励学生评价教师的教学活动,鼓励学生参加教师的科研,鼓励学生承担教师的科研项目。三个平台为中国学生与外国学生之间的接触、交流、沟通提供了有利的条件,拓展了具有国际化特色的育人环境,深化了育人环境的学科学术内涵,又为师生和谐、教学相长的实现提供了有力的保障。(对外汉语学院   齐沪扬)

 

创新教师培养体制机制  切实提高师范生培养质量

目前我国基础教育已经逐步从满足“有学上”转向满足对优质教育资源的需求,从数量提高逐步转向质量的提升上,师资水平的提升是现阶段教育发展的关键。教育中的很多难点问题的解决也有赖于教师的素质的提高。从目前基础教育改革发展趋势看,我校再次面临严峻的挑战,教师教育何去何从,是到了考验我校的关键时刻。如何应对当前面临的严峻形势,要把握时机,当机立断做出抉择,我校教师教育要树立立足上海、服务全国、面向世界的办学意识,为上海的基础教育培养一流的中等教育师资。因此,我校应尽快实施改革目前师范生的培养模式和体制,结合自身特色和优势,创新教师培养的体制机制。学校应成立由分管副校长直接领导的专门调研小组,深入开展广泛调研,在调研基础上梳理出制约学校教师教育发展的瓶颈,集中优势力量,扎扎实实化大力气,努力践行师范生培养模式改革新路子,勇于开拓思路,寻求解决教师教育发展的途径和方法。大力推进师范生培养模式改革,创新教师教育体制和机制,实现大面积培养高质量专业化教师的目标。在教师教育改革方面发挥引领和示范作用,努力推进特色鲜明、高水平师范大学建设,为上海地区基础教育发展做出更大贡献。(生环学院  胡兴昌)

 

多渠道培养和提高教师的专业素养   

教师的专业素养直接关系到学校教学的质量。一名年轻教师,从大学毕业到成长为一名合格的大学教师,需要经历自身的努力,同时,也离不开学校有计划、重实效的培养。针对我校国际化办学步伐加快,具有出国见习、访学经历的学生人数增多,以及相对欠缺教学经验的青年教师比例较高等情况,建立多种渠道,培养和提高教师的专业素养,以满足不断增长的教育教学需求刻不容缓。

对教师的培养,首先要广开渠道。虽然现在青年教师出国的机会较以往增加很多,但是,对于多数教师而言,能够获得在国外半年、一年长期进修的机会毕竟是少数。所以,应当同时启动教师海内外见习计划,以短期学习为主要方式,让更多的教师获得出国学习,或者到国内名校学习,“短平快”解决教学中碰到的实际问题,从而提升自身素养的机会。其次,要注重校内培养,针对不同的教师群体,建立起多级培养机制。比如,对于新进校的教师,要实质性地建立导师制,让有经验的教师带教新教师,通过听课、试讲、评课、公开课等形式,帮助新教师尽快掌握教学技能,进入教师角色;对于已具有一定教龄的年轻教师,要通过教研活动这种长效机制,通过教学研讨、汇报交流、集体备课等团队的力量,进一步提升教学素养;对于教学经验比较丰富,并逐渐形成独特教学风格的教师,应该建立各类评奖平台,比如“青年教师大奖赛”、“学生最喜爱的教师”评选等方式,激励他们向更高的水平发展。(数理学院   郭长江)

 

构建全员育人格局  凝聚多方力量参与大学生成长成才教育

教育教学、思想引领、日常管理与服务基本上涵盖了学生在校成长的整个过程,在学生成长成才培养中起到十分关键的作用。教育教学水平的高低直接影响人才培养的质量;思想政治教育是引领人才发展的有效手段;人性化的管理与服务是对人才培养的有力支撑。蕴含在管理和服务工作中的理念与思想,往往被学生潜移默化地接受,起到启迪智慧、震撼心灵的效果,更重要的是对学校“以生为本”理念的细节化检验与践行。

紧密加强任课教师的课堂教学与辅导员思想引领、生活指导、生涯规划等方面的联动是愈发凸显的需求与迫切形势。比如,班导师从大一开始担任一门专业课,对于大一新生专业认同有显著而突出的作用。在实际工作中发现,由班导师、专业教师担任领衔指导的大学生创新项目、团委科研立项、科创杯、挑战杯等学术科技竞赛成绩显著。

以人为本是科学发展观的核心,坚持育人为本、德育为先,以生为本理念,构建全员育人格局,搭建全方位育人平台,凝聚多方力量全面服务学生的成长成才,不仅是贯彻落实科学发展观的具体要求,也是加强大学生思想政治教育的重要举措,更是高水平大学建设过程中不断扎实推进的重要举措和有力保障。师大人共同携手,努力构建全员育人的新格局,推进人才培养工作迈上新台阶。(人文学院  戴宁宁)

 

挖掘、凝炼和倡导上海师范大学精神

60年校庆即至。我校在近60年的办学实践中,形成了独特的文化和传统,其中蕴含的大学精神更是学校兴教育人的宝贵精神财富,如何使上海师大精神成为感召师生、凝聚师生和激励师生积极向上进取的精神动力,既是学习贯彻党的十七届六中全会和学校第六次党代会精神的要求,也是进一步凝聚广大师生智慧和力量加快推进学校发展的需要。

为此,建议学校借助迎接60年校庆筹备工作的东风,在原来“师道永恒”精神的基础上深入挖掘、凝炼和倡导上海师范大学精神。一是动员组织学校干部师生开展大学精神大讨论。各学院、各单位在组织学习党的十七届六中全会和校第六次党代会精神基础上,根据自身实际,提炼本学院精神、本单位精神。然后从各学院精神、各单位精神中提炼体现上海师大文化和传统的大学精神。再将各学院各单位提炼出来的大学精神,提交教师、学生、干部职工不同层面座谈会进行讨论凝炼。最后,由有关专家和学校领导讨论审定。二是精心设计活动载体,营造培育、践行大学精神的浓厚氛围,发挥大学精神的激励引领作用,如组织“师大精神助我前行”师生演讲赛,开展以师大精神为主题的校史传统教育和校史知识竞赛,等等。三是以师大精神为主题拍摄专题录像片,作为新生入学教育内容,或制作光盘赠送毕业班学生,或作为校庆宣传品馈赠校友或来宾,提升和扩大学校文化的辐射力、影响力。(机关  鲍炳中)

 

也为校园文化建设进一言

党的十七届六中全会提出了推动文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国的新战略任务,我校第六次党代会提出了要“进一步提升学校的文化影响力、贡献力”。上海师大作为文科见长、教师教育特色鲜明的综合性师范大学,“理应在社会主义文化强国建设中发挥重要作用”。在校第七届教代会的近一百三十件提案中,我们欣喜地看到有近二十件提案直接或间接地涉及到校园文化建设的方方面面。我作为校教代会的一名普通代表,也提了“一个关于上海师范大学文化的命题”的提案,现在有一些新的想法,提出来供大家参考。

    2014年是上海师大建校60周年大庆,一个甲子峥嵘岁月,几代同人孜孜矻矻,共同创业,共铸辉煌。今年离校庆60周年还有三年时间,以“文化建校、文明立校、师德为先、师道永恒”的师大精神 向校庆60周年献礼,无疑会成为学校继往开来和功在当代、利在千秋的基石工程。为此,建议围绕文化大发展大繁荣的契机,用三年时间创建上海师大六个“十”系列文化工程:1)全校公选 “上海师大十大杰出人物”(限已故教学科研管理人员), 并塑像立传,布置在主要教学楼前;2)资助出版“上海师大十部重要(代表性)著作”(限再版著作);3)资助音乐学院五台大型音乐会、谢晋学院五台大戏,为60周年校庆献礼;4)向美术学院师生征集主题为反映上海师大60年历史沿革的大型组画(十幅为一组,画种不限),制作成校庆60周年宣传册页,作品由校史馆永久珍藏;5)设立“杰出校友奖学金”,每年十万,作为学校最高级别的学生类奖学金,将给全校十名品学兼优的杰出学生;6)公开征集并资助出版十套代表上海师大最高水平的个人作品专集,包括:诗歌、小说、戏剧、散文、书法、绘画(国画、油画)、篆刻、雕塑、摄影、设计、收藏、盆景、插花、女红、剪纸等等,从中评选出不同种类的十位代表,每位一册,每册60件作品,作为校庆60周年礼品之一。

    以上建议可以制定一个三年计划,分阶段实施,由专人负责专项,制定时间表,由校办负责统筹,各相关职能部门配合落实。

菁菁校园,拳拳赤子,愿校园文化之花真情绽放,让充满活力的上海师范大学真正成为我们师大人的精神家园。(接待中心  沈爱良)

 

大力提高学院一线教职工的收入

     我在七届四次教代会提交了一个题为大力提高学院一线工作普通教职工收入的提案,提案中我所指的学院一线工作普通教职工主要包括两部分人,其中一类为专业教师,包括副教授(硕导)、副教授、讲师、助教,另一类为管理人员,包括主管(一级科员)、一般岗(二级科员)、见习岗(三级科员)。按照20113月校教代会通过的《上海师范大学收入分配制度调整的意见》,按岗位津贴标准上下限的中间值测算,副教授的岗贴约为2291/月(27500/年),讲师的岗贴约为1750/月(21000/年),助教的岗贴约为1083/月(13000/年),主管的岗贴约为1666/月(20000/年),一般岗的岗贴约为1083/月(13000/年),见习岗的岗贴约为750/月(9000/年)。法政学院的专业教师岗位津贴标准为:副教授(硕导)2100/月(25200/年)、副教授1917/月(23004/年)、讲师1600/月(19200/年)、助教1200/月(14400/年);院聘管理岗的津贴标准为:主管1700/月(20400/年)、一般岗1500/月(18000/年)、见习岗1000/月(12000/年)。每月的财政性工资,即便象我这样的高年资副教授(1997年获评)扣除“四金”后也只能到手2300多元。这样,如果只能完成标准工作量(8课时/周),法政学院担任硕士生导师的副教授每月收入只有4400多元,即便加上其他一些福利补贴,每月大概也只有5000多元,讲师、助教的月收入则更低。从上述数据可以看出,我校学院一线工作普通教职工的收入不仅低于上海地区很多高校普遍教职工的水平,也低于外地相当多高校普通教职工的收入,与本校行政楼一般工作人员的收入水平相比也有差距,这易给人以不公平感,极不利于调动一线工作普通教职工的工作积极性。

针对上述情况,本人建议:

第一,以教职工实际工作状况及贡献大小为原则制定校绩效工资分配方案,该方案应交由全体教职工充分讨论,吸收各方意见后才能确定,并及早予以实施。

第二,学校应想方设法积极进行创收,对创收收入校、院分成制度进行调整以调动学院的积极性,争取财政性学科建设拨款中能有部分款项用于教职工酬劳分配。

第三,学校应真正体现以教师为本,收入分配应该更多地向工作一线的学院普通教职工倾斜,而不是向管理人员倾斜。(法政学院  李建中)

 

合理安排学校交通线路

学校班车对方便教职工上下班是非常需要的。上海市的公共交通、轨道交通的规划布局不断调整优化,其覆盖面越来越广,已经运营的11条轨交线路成为城市快速交通的骨干网络,应充分利用城市公共交通和学校交通线路的合理补充、延伸覆盖。但考虑到学校奉贤校区周边,公共交通还不是十分密集和方便。许多教师家住市区及周边,到奉贤校区工作乘学校班车肯定是最好的选择。

建议:

1)如要新增或停开某班车点,应事先调查统计全校教职工对班车点的实际人数、时间的需求情况,根据实际需求兼顾在低碳环保的原则下确定;

2) 本校教职工多的中、外环社区地段保证有班车上下客点;

3) 班车上下客点的设置,充分考虑方便和已有轨交站点、市内公交转接;

4) 班车发车时刻相对的固定,比如奉贤到徐汇1230的班车,一定要有准点开出的大车。但如果部分车12:25以后坐满了,可以考虑提前3~5分钟开,因为即使等到准点也不会多带一个人。徐汇到奉贤校车到发车时间也类似。

5) 徐汇到奉贤方向的线路车,最好备有加座,以防沿途上客人数突增。但感觉中午12:30从奉贤到徐汇方向的直放车,经常是一座难求。

6) 要允许研究生凭有效证件乘校班车往返两校区。(信息机电学院   李莉)

 


发布者: 办公室
发布日期: 2012/3/28
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